Intern begeleider
Intern begeleider 0,2 FTE
Ben jij een ervaren onderwijsprofessional met een passie voor het ondersteunen van leerlingen met diverse behoeften? Heb je ervaring als intern begeleider in het primair onderwijs en ben je op zoek naar een nieuwe uitdaging? Dan is deze vacature bij Aboe Ayoeb Al-Ansari iets voor jou! Per 1 augustus 2026 zijn wij op zoek naar een enthousiaste collega voor de functie van intern begeleider, voor 0,2 fte.
SIPO
Stichting Islamitisch Primair Onderwijs (SIPO) is een groeiende scholengemeenschap met zeven scholen en ongeveer 1200 leerlingen, waar hoogwaardig primair onderwijs wordt geboden op basis van Islamitische waarden. We ondersteunen onze leerlingen in het ontwikkelen van hun volledige potentieel, geleid door de kernwaarden Ihsaan (uitmuntendheid), respect, rechtvaardigheid en naastenliefde, zodat ze succesvol kunnen bijdragen aan de Nederlandse samenleving.
Wat maakt onze school uniek?
Bij onze islamitische basisschool staat de ontwikkeling van elk kind centraal. We combineren onderwijs met karaktervorming, geleid door de kernwaarde ihsaan (uitmuntendheid). In een veilige en respectvolle leeromgeving leren we onze leerlingen om hun best te doen en de hoogste normen na te streven. Door persoonlijke aandacht en islamitische waarden vormen we een sterke basis voor zowel intellectuele als morele groei.
De belangrijkste taken
Coördinatie en uitvoering ondersteuningsbeleid in de school:
– draagt zorg voor de opzet en uitwerking van het leerlingvolgsysteem volgens afspraken in het schoolondersteuningsplan;
– organiseert onderzoek en speciale hulp m.b.t. zorgleerlingen, zorgt voor dossiervorming t.b.v. zorgleerlingen;
– bewaakt procedures en afspraken m.b.t. leerlingenzorg;
– coördineert aanmeldingen en verwijzingen van leerlingen;
– organiseert en neemt deel aan intern en extern overleg m.b.t. zorgleerlingen;
– levert door het aanleveren van geaggregeerde informatie over zorgactiviteiten, toetsresultaten en leerlingbesprekingen een bijdrage aan de evaluatie van het ondersteuningsbeleid in de school en de rapportage hiervan aan de inspectie;
– denkt mee over jaarlijkse bijstelling van het schoolondersteuningsplan;
– woont het overleg in het bovenschools IB‐netwerk bij.
– treedt op als voorzitter bij leerlingbesprekingen, groepsbesprekingen en het zorgoverleg en bereidt de bijeenkomsten voor;
– initieert en coördineert de aanmelding van leerlingen bij het samenwerkingsverband;
– coördineert de begeleiding die door externen wordt verzorgd;
– coördineert activiteiten m.b.t. schoolverlaters, bewaakt de procedure van aanmelding voor het LWOO/praktijkgericht onderwijs;
– coördineert de terugplaatsing van leerlingen vanuit het speciaal onderwijs in het basisonderwijs.
Bijdrage bovenschools ondersteuningsbeleid:
– analyseert de zorgactiviteiten, toetsresultaten en leerlingbesprekingen en werkt op basis daarvan didactische leerlijnen uit;
– adviseert de directeur bij het ontwikkelen van onderwijs‐ en ondersteuningsbeleid in de school en het bovenschoolse ondersteuningsbeleid;
– stelt jaarlijks het schoolondersteuningsplan op binnen de kaders van het meerjaren (bovenschools) beleidsplan;
– adviseert de directeur t.a.v. de aanname van nieuwe (zorg)leerlingen;
– vertegenwoordigt de school in intern en extern overleg over ondersteuningsbeleid;
– levert een bijdrage aan de evaluatie van het ondersteuningsbeleid op het niveau van de school, bovenschools en in het samenwerkingsverband, en aan de rapportage hiervan aan de inspectie;
– is trekker/projectleider bij ontwikkel- of verbetertrajecten op het gebied van zorg en onderwijs;
– ontwikkelt daarbij beleidsvoorstellen en adviezen;
– levert diverse bijdragen op het eigen vakgebied op bovenschools niveau.
Begeleiding leraren:
– draagt kennis over leerlingenzorg over aan collega’s binnen de school;
– ondersteunt collega’s bij het zoeken van lesmateriaal voor remedial teaching;
– adviseert collega’s over zorgleerlingen, didactische vragen en organiseert collegiale consultatie;
– ondersteunt collega’s bij het interpreteren van gegevens over de ontwikkeling van leerlingen, het opstellen en uitvoeren van ondersteuningsplannen en het bewaken van het vervolg daarop;
– ondersteunt collega’s in het afnemen van eenvoudige diagnostische toetsen en het invullen van observatieformulieren;
– observeert klassensituaties teneinde advies te geven aan de collega’s voor aanpak van een zorgleerling;
– ondersteunt collega’s in de contacten met ouders/verzorgers van zorgleerlingen.
– begeleidt en coacht collega’s bij het interpreteren van gegevens over de ontwikkeling van leerlingen, het opstellen en
uitvoeren van individuele ondersteuningsplannen en het bewaken van het vervolg daarop;
– begeleidt en coacht collega’s in het afnemen van diagnostische toetsen en het invullen van observatieformulieren.