FTE:
Salarisschaal:
1 Stg. Openbare Basisscholen
Stichting Openbare Basisscholen Helmond (OBSH) beheert zeven openbare scholen voor basisonderwijs, allen gevestigd in Helmond. Zeven scholen, onderscheidend, met een eigen identiteit en onderwijsaanbod en werkend vanuit de visie van het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. OBSH ontwikkelt kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor ongeveer 2100 leerlingen. Ieder kind kan zich in een veilige en uitdagende leeromgeving veelzijdig ontwikkelen. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid worden gestimuleerd vanuit een houding van respect. Een werknemersbestand van 240 professionals zorgt voor optimale resultaten voor ieder kind, samen met ouders en andere betrokkenen in voortdurende interactie met de maatschappelijke omgeving van de school.
2 Organisatiestructuur
Het bestuur is in 2021 een ontwikkelproces gestart waarin onderzoek is gedaan naar en gereflecteerd op haar werkwijzen in relatie tot governance. Dat heeft in 2023 geleid tot het omzetten van het one-tier naar een two-tier-model. Er wordt gewerkt met een Raad van Toezicht en een college van bestuur. Er wordt uitgegaan van Code Goed Toezicht van VTOI-NVTK en de Code Goed Bestuur
van de PO-raad. De directeuren van de scholen zijn integraal verantwoordelijk en werken vanuit een ruime mate van autonomie. In de professionele discussie is er ruimte voor het kritische tegengeluid om elkaar scherp te houden. Tussentijds zijn er regelmatig informele contacten over lopende zaken. Het bestuurskantoor biedt expertise op o.a. financiën, personeelszaken, passend onderwijs en cultuur. Zij ondersteunen en adviseren, gevraagd en ongevraagd, de bestuurder en de directeuren.
De GMR van OBSH is een actieve en betrokken gesprekspartner voor de bestuurder. De leden denken vanuit ouder- en medewerkersperspectief mee over het beleid dat de organisatie voert. Openheid en transparantie staan centraal in de communicatie.
De bedoeling staat centraal en het systeem is daarvan afgeleid. De kernwaarde eigenaarschap is hierbij leidend. Vanuit eigenaarschap is iedereen verantwoordelijk voor z’n eigen ontwikkeling. Niemand kan dat alleen maar heeft de ander daarbij nodig. Ontmoetingen in de meest brede zin van het woord zijn van belang: leren van en met elkaar. De maatschappelijke waarde van OBSH is kinderen en professionals helpen zich te ontwikkelen.
3 Actuele context
OBSH is een organisatie met veel energie en potentie en bevindt zich in een continue dynamiek van ontwikkeling. De kracht en de authenticiteit van de organisatie zit hem in het consequent denken en handelen vanuit het belang van het kind; het kind staat te allen tijde centraal.
In de afgelopen jaren is een organisatieontwikkeling tot stand gekomen die meer verantwoordelijkheid en eigenaarschap bij de professionals belegt. We zorgen voor een open, veilige en constructieve werksfeer, waarin wordt gestuurd op ruimte geven en vertrouwen in de deskundigheid en professionaliteit van de medewerkers.
OBSH staat midden in de samenleving en wil daar ook actief aan deelnemen. De organisatie is uitgegroeid tot een sterk merk op de Helmondse onderwijsmarkt en een gewaardeerde samenwerkingspartner. Bestuur en management oriënteren zich continue op relevante ontwikkelingen die vertaald kunnen worden naar vernieuwende inzichten inzake schoolbeleid en aanpak van het onderwijs.
De organisatie is innovatief, nieuwe ontwikkelingen worden beoordeeld vanuit kansen en mogelijkheden. Men durft buiten de kaders te denken en er is ruimte om te pionieren. OBSH loopt voorop in het aanbieden van onderwijs en activiteiten op het gebied van kunst, cultuur, theater en muziek. In samenwerking met diverse partners is er het hele jaar door een breed aanbod binnen en buiten de scholen.
De organisatie is op orde en financieel gezond. De koers voor de toekomst is helder en vastgelegd in het Koersplan 2020-2024.
In dit koersplan staan de vier richting gevende uitspraken waarin alles wat OBSH wil zijn tot uitdrukking komt:
Elke school heeft een Schoolplan opgesteld waarin zij aangeven hoe zij invulling gaan geven aan deze koers. Met dit Koersplan als fundament wordt verder gebouwd aan de ontwikkeling en de kwaliteit van de organisatie.
4 De Raad van Toezicht
De Raad van Toezicht van OBSH bestaat uit vijf leden. We streven naar een evenwichtige en diverse samenstelling. De Raad van Toezicht werkt op basis van een visie op toezicht en met een toezichtkader en een toetsingskader. De Raad van Toezicht geeft invulling aan de rollen van werkgever van het bestuur, toezichthouder, adviseur en netwerker.
De belangrijkste taken van de Raad van Toezicht zijn:
• Het toezicht op de organisatie, c.q. op het bestuur.
• Het werkgeverschap ten aanzien van het bestuur.
• Klankbord en adviesrol.
• De maatschappelijke verantwoording.
De leden vullen hun rol op een integrale wijze in, gezamenlijk en ieder afzonderlijk. Alle besluiten worden genomen in de vergaderingen van de Raad van Toezicht. Er wordt voor een gedegen voorbereiding gewerkt met een taakverdeling aan de hand van drie commissies.
· Auditcommissie
· Remuneratiecommissie
· Onderwijskwaliteit
5 Functie-eisen
Algemene functie-eisen
• Bestuurlijke ervaring in een complexe omgeving.
• Op strategisch niveau kunnen opereren.
• Vanuit helikopterview ontwikkelingen kunnen analyseren.
• Inzicht/affiniteit in/met de onderwijssector.
• Maatschappelijke betrokkenheid.
• Doelstelling stichting kunnen onderschrijven.
• Kunnen functioneren in collegiaal team.
• Klankbordrol kunnen vervullen.
• Bij voorkeur woonachtig in het werkgebied van de stichting.
• Bekend zijn (of zo mogelijk ervaring) met het intern toezicht in het onderwijs.
• Op jaarbasis ongeveer 160 uur beschikbaar zijn voor de werkzaamheden als toezichthouder.
Functie-eisen toezicht
• Beleidsdocumenten kunnen doorgronden/analyseren.
• Hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden en prioriteiten kunnen onderkennen.
• Informatie op strategisch gehalte kunnen taxeren.
• Inzicht in beleidscyclus.
• Inzicht in systematiek van onderwijsveld (PO).
• Inzicht in onderwijsbedrijf.
• Inzicht in bestuur en management en organisatieprocessen.
• Kan een bijdrage geven aan verdere professionalisering van bestuur en toezicht.
• Heeft een goed gevoel voor bestuurlijke verhoudingen, wat zich uit in een juist evenwicht tussen betrokkenheid en bestuurlijke afstand.
• Heeft het vermogen en de attitude om de bestuurder positief kritisch klankbord terzijde te staan, zonder in de bestuurlijke verantwoordelijkheid te treden.
Functie-eisen verantwoording
• Ervaring met of kennis van evaluatietechnieken.
• In staat zijn tot zelfreflectie.
• Evaluaties kunnen hanteren.
• In staat zijn tot het kernachtig verantwoorden.
Specifieke functie-eisen
Gezien de huidige samenstelling van de Raad van Toezicht zoeken we een lid met expertise op financiën en bedrijfsvoering. De kandidaat gaat deel uitmaken van de auditcommissie en heeft kennis en ervaring van de volgende onderwerpen.
· Doelmatigheid besteding van publieke middelen
· Risicomanagement
· Financiële continuïteit
6 Procedure
We nodigen je uit om je motivatiebrief en CV uiterlijk 12 mei as. te sturen naar infobestuurskantoor@obsh.nl met vermelding dat het een sollicitatie betreft voor de RvT. De sollicitatiegesprekken zullen plaatsvinden op woensdag 29 mei vanaf 18 uur op ons bestuurskantoor, aan de Panovenweg 1 te Helmond.
Het is de bedoeling dat het te benoemen lid start aan het begin van het nieuwe schooljaar. Omdat het openbaar onderwijs betreft zal de benoeming door de gemeenteraad van Helmond worden bekrachtigd.
Als je voorafgaand aan je sollicitatie nog vragen hebt kun je contact opnemen met Ingrid Boers, secretaresse bestuurskantoor, 0492-476766. Voor algemene informatie verwijzen we naar de website van OBSH: www.obsh.nl.
Vrijwilligersbezoldiging
Over deze werkgever
Iedere dag ontmoeten we verschillende mensen. Mensen die we goed kennen, mensen met dezelfde gewoonten en gebruiken. Maar ook mensen die het anders gewend zijn, mensen met een andere culturele achtergrond of met een ander geloof, mensen met hun eigen waarden en normen én hun eigen verhalen. Met elkaar vormen wij een samenleving en zijn daardoor met elkaar verbonden.
Mensen die samenleven weten dat er overeenkomsten èn verschillen zijn. We willen ruimte bieden voor ieders verhaal. Dat is voor ons in het openbaar onderwijs vanzelfsprekend.
De openbare school is de samenleving in het klein
Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen. Diversiteit zien wij als meerwaarde. Het aan de orde stellen van verschillen biedt leerlingen de kans zich een mening te vormen over de opvattingen en gewoonten van anderen. Het openbaar onderwijs is van en voor de samenleving met de kernwaarden gelijkwaardigheid, vrijheid en ontmoeting als stevige basis.
Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs
Kinderen leren er met, van en over elkaar. Met interesse en respect voor de ander. Als voorbereiding op hun latere deelname aan de samenleving. Een samenleving waarin ‘ontmoeten’ en ‘verbinden’ centraal staan.
Openbaar onderwijs is kwaliteitsonderwijs
Voorbereiden op deelname aan de samenleving vraagt om kwalitatief goed onderwijs. Onze openbare scholen streven stuk voor stuk naar maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor ieder kind. Hierbij wordt aandacht besteed aan zelfstandig, creatief en samenwerkend leren.
Openbaar onderwijs is passend onderwijs
Iedereen is welkom. Openbaar onderwijs wil recht doen aan verschillen tussen mensen. We zetten ons in om voor ieder kind een zo passend mogelijk leeraanbod te realiseren, liefst zo dicht mogelijk bij huis. Soms kan een school dit aanbod niet realiseren en zal met de ouders gezocht worden naar een plaats waar dit voor hun kind wel mogelijk is.
Openbaar onderwijs: waar verhalen samenkomen
Binnen een openbare school is er aandacht voor de verschillen en overeenkomsten tussen kinderen. Er is daarbij geen voorkeur voor één bepaalde richting. Het is bij uitstek onderwijs met aandacht en waardering voor ieders verhaal.