Intern begeleider

FTE:

Salarisschaal:

OBS De Triangel

Vacatureintern begeleider (0,8-1,0 FTE)

OBS de Triangel zoekt een intern begeleider met passie voor onderwijs en samenspel!

Net als de slagwerker in een orkest, ben je als intern begeleider ontzettend belangrijk voor het ritme van het team. Je zorgt voor een contante kwaliteitsverbetering door een verbindende basis te zijn: tussen leerkrachten, met ouders en naar leerlingen toe. Verder vind je het jouw taak om ieder lid van het orkest een stapje verder te helpen.

Als intern begeleider beschik je over uitstekende kennis en kunde op het gebied van pedagogiek en didactiek (of je weet dit gauw te vinden), zodat je collegas met raad en daad bij kunt staan als zij het even niet weten. Je bent je echter ook bewust van de grenzen van je eigen kennis en kunde en kunt tijdig en adequaat derden betrekken. Het is voor jou een tweede natuur om een passende verbinding op te zoeken. Jij houdt de regie en bent daarmee een duidelijk aanspreekpunt. Daarmee begrijp je het belang van goede communicatie.

Je schakelt makkelijk tussen leerling-, klas- en schoolniveau. Niet alleen adviseer je graag leerkrachten bij (zorg)leerlingen, je ziet ook kansen en ontwikkelingen die relevant zijn op schoolniveau. Je combineert onderwijskundige kennis met kennis van sturen op kwaliteit. Binnen het kernteam ben je op dit vlak medeverantwoordelijk.

Voor deze vacature zijn we op zoek naar de functie voor een intern begeleider leerlingenzorg. Als intern begeleider leerlingenzorg ben je betrokken bij (zorg)leerlingen vanaf de peuters tot en met de overgang naar het voortgezet onderwijs.

Intern begeleider

Om in aanmerking te komen voor de functie, beschik je over bovenstaande competenties en heb je (het liefst) ervaring als intern begeleider.

Meer info over De Triangel vind je op: https://triangelrotterdam.nl/

Solliciteren en procedure

De procedure zal bestaan uit een schriftelijke ronde (d.m.v. CV en motivatie) en een gesprekronde.

Interesse? Stuur dan cv + motivatie uiterlijk 4 november 2022 naar Chantal Truijers via de sollicitatieknop.

– Interpersoonlijk: Je onderschrijft je interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Je bent je bewust van je eigen houding en gedrag en van de invloed daarvan.
– Pedagogisch en andragogisch: je onderschrijft je verantwoordelijkheid in het begeleiden en coachen van leerkrachten om een handelings- en opbrengstgerichte interne zorg te faciliteren ten aanzien van de zorgleerlingen.
– Vakinhoudelijk, didactisch en methodologisch: Je onderschrijft je vakinhoudelijke verantwoordelijkheid. Je hebt kennis en vaardigheden op het gebied van onderzoek en kwaliteitszorg en kan een professionele leerlingenzorg implementeren en beheren.
– Organisatorisch: Je onderschrijft je verantwoordelijkheid in het leiding geven aan de interne zorg ten aanzien van de zorgleerlingen. Je hebt kennis van, en bent vaardig in het opzetten, inrichten, beheren en borgen van de zorgorganisatie.
– Samenwerking met collega’s: Je bent je bewust van het effect van de interactie met en tussen collega’s. Je hebt kennis en vaardigheden op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en tussen teamleden tot stand te brengen.
– Samenwerking met omgeving: Je hebt kennis en vaardigheden om professioneel samen te werken met externen die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen en de interne zorg op school.
– Reflectie en ontwikkeling: Je evalueert je eigen handelen kritisch. Je bent in staat om het eigen gedrag te professionaliseren, te ontwikkelen en te veranderen.
– Innovatief: Je onderschrijft je verantwoordelijkheid in het implementeren van nieuwe onderwijsontwikkelingen. Je adviseert de directie over ontwikkelingen in het vakgebied.

Over deze werkgever
In totaal heeft BOOR zo'n 75 openbare scholen in het (speciaal) basisonderwijs, het (voortgezet) speciaal onderwijs en het voortgezet onderwijs in Rotterdam en omgeving. Iedere school heeft zijn eigen profiel en karakter. Dit betekent dat wij voor ieder kind een passende school hebben. Wij vergroten de kansen van onze leerlingen in Rotterdam en omgeving. Dit doen wij door niet alleen te focussen op maximale onderwijsresultaten, maar ook door de talenten van de kinderen in de meest brede zin te ontwikkelen. Een stevige basiskennis van taal en rekenen en goede sociale vaardigheden zijn hierbij onmisbaar. De fundamentele rechten en plichten van kinderen nemen bij ons een bijzondere plaats in en met name het Verdrag inzake de rechten van het kind. Kinderen hebben recht op een zorgzame samenleving die naar ze om kijkt, voor ze zorgt en optimale kansen biedt. Kinderen hebben naast deze rechten ook plichten. Bij ons betekent dit dat zij medeverantwoordelijk zijn voor hun leerproces. Op basis van de identiteit en kernwaarden stelt BOOR grenzen aan gedrag van leerlingen en hun ouders. Wij leren onze leerlingen om betrokken te zijn bij de wereld om hen heen. Zo worden de leerlingen wereldburgers en zien zij dat verschillen tussen mensen kansen zijn en geen bedreiging. Respect is daarom een belangrijke waarde binnen onze scholen. De leerlingen worden voorbereid op een zelfstandige positie in de maatschappij waarbij zij zelf verantwoordelijkheid kunnen dragen. Om dit te bewerkstelligen werkt BOOR nauw samen met maatschappelijke partners die betrokken zijn bij de ontwikkeling van kinderen. Onze scholen zijn een uitdagende leeromgeving. Ook stimuleren wij dat onze scholen een ontmoetingsplaats vormen voor ouders, wijkbewoners en maatschappelijke instanties. De medewerkers op onze scholen zijn professionals en geven leiding aan het ontwikkelingsproces van de leerlingen. BOOR creëert een omgeving waar medewerkers zich maximaal kunnen richten op de talentontwikkeling van de kinderen. Zij maken het verschil voor de ontwikkelingskansen van kinderen. Daarom investeren wij in hun professionaliteit, gezondheid, welzijn en betrokkenheid. Wij vinden het erg belangrijk dat de kwaliteit van het onderwijs zo hoog mogelijk is. Daarom is er een kwaliteitsprofiel opgesteld voor de scholen. De scholen werken daarmee voortdurend en gestructureerd aan de kwaliteit van het onderwijs.