Leerkracht voor groep 7

FTE: 0.4 – 0,6

Salarisschaal:

Wat is jouw rol?

• Je hebt ruime ervaring met het werken in de bovenbouw.
• Je hebt kennis van het werken met Snappet (voorkeur).
• Je hebt passie om kinderen te begeleiden bij hun ontwikkeling.
• Je beschikt over goede didactische en pedagogische vaardigheden.
• Je bent organisatorisch competent.
• Je bent een echte teamplayer.
• Je staat open voor coaching en begeleiding en je stelt je lerend op.
• Je staat open voor vernieuwingen.
• Je beschikt over een gezonde dosis humor en relativeringsvermogen.

1. Een dynamische werkomgeving.
2. Een professioneel en gezellig team.
3. Een werkomgeving waar samenwerking en zelfstandigheid kernbegrippen zijn.
4. Een school waar jij samen met collega’s inhoud mag geven aan eigenaarschap bij leerlingen en leerkrachten.
5. Een werkomgeving met een fijne sfeer, waar op een gestructureerde manier de basisvaardigheden aangeleerd worden.
6. Een goede zorgstructuur.
7. Een salaris conform CAO PO schaal LB

Over deze werkgever
BS De BERK heeft op 6 september 2021 haar deuren geopend. De BERK is ontstaan uit BS Theresia en BS Klimop.
De Theresia heeft een geschiedenis van meer dan 90 jaar als centrumschool in de Gasthuisstraat. De KlimOp heeft 60 jaar lang kinderen ontvangen in de Anjerstraat. Op de locatie van de KlimOp is in augustus 2020 de eerste schop in de grond gegaan voor de nieuwbouw van De BERK. We zijn trots op het nieuwe, frisse gebouw. 

Waar staan wij voor?
Onze missie:
Basisschool De BERK: Betrokken, Eigentijds, Respectvol en Kindgericht.

Onze visie:
Op De BERK worden de kinderen van nu voorbereid op de samenleving van later.  
Dit doen we vanuit een Betrokken houding, vanuit de driehoek leerkracht, leerling, ouder.  
Er wordt gebruik gemaakt van Eigentijdse onderwijsmethodieken en materialen.  
We dragen zorg voor een prettige leeromgeving waarin eenieder (leerkrachten, leerlingen en ouders) zich gezien en gehoord voelt en Respectvol met elkaar omgaat.  
We werken Kindgericht. Met ons onderwijs en onze begeleiding sluiten we zoveel mogelijk aan bij de onderwijsbehoeften van ieder kind. 

Op 3 voor ons belangrijke onderwerpen werken we onze visie wat specifieker uit:

• De visie op identiteit: De BERK geeft invulling aan de uitgangspunten zoals die vanuit Stichting Leerrijk! genoemd zijn. We dragen zorg voor een veilige sfeer op onze school waarin kinderen zich gezien en gehoord voelen. Hierbij houden we rekening met verschillen in aanleg, ontwikkeling, afkomst. Dit vraagt om een respectvolle houding en omgangsvormen van eenieder die bij onze school betrokken is. In een gedragscode zijn de omgangsvormen beschreven waaraan eenieder zich dient te houden. We besteden aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij streven ernaar dat kinderen zich bekwaam en zeker voelen en actie durven te nemen. Hun welbevinden is het uitgangspunt. Leerkrachten kunnen inspelen op de behoeften van de kinderen, o.a. door het inzetten van de Kanjertraining. Door het aanbieden van de Kanjertraining en Trefwoord, aangevuld met Bijbelverhalen schenken we aandacht aan de normen en waarden. Ons onderwijs en handelen is gebaseerd op de uitgangspunten van het katholieke gedachtengoed.
• De visie op onderwijs: Op De BERK willen we met het onderwijs zoveel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van ieder kind. Dit vraagt van de leerkrachten dat ze goed om kunnen gaan met verschillen tussen de kinderen. Uitgangspunt blijft de jaargroep als geheel, met daarin kinderen met dezelfde onderwijsbehoeften. Waar nodig wordt ingespeeld op de individuele behoeften van een kind. Belangrijk hierbij is dat kinderen meer en meer eigenaar worden van hun eigen leerproces en dat leerkrachten zicht hebben op de leerlijnen en de te behalen doelen. Dit zijn tevens voorwaarden voor het thematisch/onderzoekend leren, dat naast het aanbod van de basisvakken de komende jaren een belangrijke plaats in ons onderwijsprogramma zal innemen. Door binnen het thematisch onderwijs kinderen ontdekkend en onderzoekend te laten leren, ontwikkelen ze vaardigheden en doen ze kennis op. Het vergroot de zelfstandigheid en het eigenaarschap van de leerling, de leerkracht krijgt een coachende rol. Daarbij krijgt ICT een steeds prominentere rol in de verwerking van de leerstof. Het aanleren van ICT-vaardigheden en bewustwording met betrekking tot de manier van omgaan met social media is onderdeel van ons onderwijsaanbod.
• Visie op samenwerking: Het succesvol fuseren van bs Theresia en bs KlimOp tot bs De BERK was mede afhankelijk van een goede samenwerking. Samenwerking en samengaan van de teams, medezeggenschapsraden, ouderverenigingen en onze leerlingen. Door samen na te denken over de nieuwbouw, het vormgeven en organiseren van het onderwijs, waarbij ieders inbreng ertoe deed, is toegewerkt naar het succesvol samengaan van beide scholen. Teamscholing, teambuilding, leren van en met elkaar, leverden en leveren hier een belangrijke bijdrage aan.

We werken vanuit de driehoek ouder-leerkracht-kind. Ouders kennen hun kind het best. Samen met hen en hun kind stemmen we af hoe we het optimaal mogelijke uit het kind kunnen halen.  Samenwerken op leerlingniveau wordt onder andere zichtbaar door de inzet van coöperatieve werkvormen en het werken in onderzoeksgroepen.

Een belangrijke partner voor bs De BERK is Kinderopvang Midden Brabant. Zij bieden peuterarrangementen en BSO aan in De BERK. Samen vormen we Kindcentrum De BERK. Deze planperiode wordt deze samenwerking verder vormgegeven en geïntensiveerd. Naast KMB werken we samen met meerdere externe instanties.
Naast een goede school waar kinderen zich op hun eigen tempo kunnen ontwikkelen, willen we ook een fijne school zijn, waar kinderen graag naar toe komen. Om dit te kunnen realiseren hebben we gelukkig hulp van veel ouders en vrijwilligers. Denk hierbij aan hulp aan oudervereniging en team bij het organiseren van feesten als Sinterklaas, Carnaval en Koningsspelen. Daarnaast zijn we blij met onze versierouders, leesouders, klassenouders, anti-hoofdluizenmoeders en natuurlijk de ouders die mee rijden bij de diverse excursies.